Sequência Didática boneca de lata para o ensino fundamental

sábado, 29 de abril de 2017

Sequência Didática boneca de lata para o ensino fundamental

SEQUÊNCIA DIDÁTICA BONECA DE LATA

Objetivo Geral:

Desenvolver e trabalhar o equilíbrio, expressão corporal. Coordenação motora estimulando o movimento, orientação espacial, atenção,percepção visual, auditiva e tátil.

Objetivos Específicos:

1- Interagir com a boneca junto as crianças através da música: “ Minha boneca de lata”.
2- Vivenciar a dança a partir de movimentos específicos.Faixa etária 02 à 12 anos.

Área do conhecimento: Movimento, autonomia, conhecimento das partes do corpo e identidade.

Conteúdo: Desenvolver na criança o movimento, as relações sociais e afetivas por meio do brinquedo de sucata, através do lúdico.

EIXOS/OBJETIVOS/PROCEDIMENTOS MATEMÁTICA

Espaço e forma:

Reconhecer seu próprio corpo como referencial de localização e deslocamento no espaço (em cima e embaixo, acima e abaixo, frente e atrás, direita e esquerda, dentro e fora);
Antecipar resultados de composição e decomposição de figuras bidimensionais e tridimensionais (quebra-cabeça, tangram, brinquedos produzidos com sucatas).

Números e operações:

Elaborar, interpretar e resolver situações-problema convencionais e não convencionais, utilizando e comunicando suas estratégias pessoais.

Grandezas e medidas:

Experimentar situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo diversos tipos de grandezas: comprimento, massa, capacidade, temperatura e tempo;
Realizar a leitura de horas, comparando relógios digitais e analógicos de ponteiro.

Tratamento da informação:

Elaborar listas, tabelas simples, gráficos de barras e pictóricos para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias.

LÍNGUA PORTUGUESA

Oralidade:

Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

Leitura:

Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos;
Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.

Produção de textos escritos:

Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros, planos gerais, para atender diferentes finalidades, com ajuda de escriba;
Produzir textos com autonomia e com a ajuda de um escriba, para atender a diferentes finalidades.

Análise Linguística(Discursividade, textualidade, normatividade:

Reconhecer as diferentes variantes de registro, de acordo com os gêneros textuais, em situações de uso.

Análise Linguística (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética):

Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito;
Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler e escrever palavras e textos.
Ouvir, cantar, ler, interpretar e representar a música BONECA DE LATA;
Antecipar conhecimentos e conceitos a partir de análise de imagem;
Produzir boneco coletivo e individual, identificando as partes que compõem um corpo humano;
Produzir lista dos brinquedos que a turma conhece, já viu, utilizou ou possui;
Fazer pesquisa, entre os alunos participantes da Sequência Didática, dos brinquedos preferidos, a partir de uma relação prévia;
Elaborar gráfico de barras a partir dos resultados obtidos na pesquisa;
Utilizar balança e fita métrica para medir a altura e o peso de cada criança, fazendo comparações e associações, após os resultados;
Ouvir, cantar e representar músicas PAI ABRAÃO e TUMBALACATUMBA;
Produzir relógio analógico;
Ler e interpretar horas em relógio analógico e digital;
Resolver situações-problema envolvendo a música BONECA DE LATA;
Registrar por meio de textos ou desenhos a aula ocorrida em cada dia, durante o período de realização da Sequência Didática;
Produzir uma Boneca de Lata, por turma, com latas e garrafa pet, que passeará em todas as casas dos alunos da turma e depois será doada para a escola.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – BONECA DE LATA

1- Você conhece a música “BONECA DE LATA”?

2- Em que lugar e quando você a ouviu e aprendeu?

3- Então, que tal nos juntarmos e cantarmos agora?

4- Mas só fica bom se todos cantarmos fazendo os gestos. Vamos lá?

BONECA DE LATA

Bia Bedran

MINHA BONECA DE LATA BATEU A CABEÇA NO CHÃO.

LEVOU MAIS DE UMA HORA PRA FAZER A ARRUMAÇÃO.

DESAMASSA AQUI PRA FICAR BOA.

MINHA BONECA DE LATA BATEU O NARIZ NO CHÃO.
LEVOU MAIS DUAS HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO.

DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI PRA FICAR BOA.

MINHA BONECA DE LATA BATEU A BARRIGA NO CHÃO.
LEVOU UMAS TRÊS HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO.

DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI. DESAMASSA AQUI PRA FICAR BOA.

MINHA BONECA DE LATA BATEU O BUMBUM NO CHÃO
LEVOU UMAS QUATRO HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO

DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI. DESAMASSA AQUI.

DESAMASSA ALI PRA FICAR BOA.

MINHA BONECA DE LATA BATEU O JOELHO NO CHÃO.
LEVOU UMAS CINCO HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO.

DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI. DESAMASSA AQUI
DESAMASSA ALI. DESAMASSA AQUI PRA FICAR BOA.

MINHA BONECA DE LATA BATEU O PÉ NO CHÃO.
LEVOU UMAS SEIS HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO.

DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI. DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI.
DESAMASSA AQUI. DESAMASSA ALI PRA FICAR BOA.

VAMOS CONVERSAR UM POUCO?

1- O que você vê na imagem?

2- É uma boneca comum? Por quê?

3- Você já viu uma boneca parecida?

4- Quais foram os materiais usados para fazer essa boneca?

5- Por qual motivo alguém faria uma boneca assim?

6- Você menina, gostaria de ganhar uma boneca como essa?

7- Vocês acham que a boneca da imagem foi feita para uma menina, para um menino ou para ambos? Por quê?

8- Com os materiais usados para fazer esse brinquedo, quais outros poderiam ser confeccionados?

9- Se essa imagem fosse a ilustração de uma história, música ou poema, qual seria?