Jogo interagindo com matemática

Jogo interagindo com matemática

Preparação:

As crianças, com números pregados na blusa, formam um circulo. Uma criança ficará no centro segurando uma bola.

Desenvolvimento: Dado o sinal, a criança do centro da roda atira a bola para cima, falando ao mesmo tempo um número. Quem estiver com o número citado, deverá correr e apanhar a bola antes que ela caia no chão.

Se deixar cair, sai do jogo. Conseguindo apanhá-la , tomará o lugar da criança do centro.

Objetivos:

• Desenvolver habilidades corporal
• Desenvolver agilidade e percepção
• Reconhecer os números
• Montar sequência numérica

Ao terminar o jogo, o professor deverá fazer uma roda de conversa sobre a ação e realizar perguntas:

1. Qual o primeiro número citado?
2. Quais os números que saíram da brincadeira?
3. Qual o maior número que permaneceu no jogo?
4. Qual o menor número que permaneceu no jogo?
5. Quais os números pares do jogo?
6. Quais os números ímpares?

Dinâmica para divisão de grupos de alunos para trabalhos ou jogos

Dinâmica para divisão de grupos de alunos para trabalhos ou jogos.

QUEM É MEU PAR?

Material necessário:

• Nas tarjetas o professor poderá usar palavras que desejar. Ex: Anúncios, frutas, animais, material escolar, sentimentos etc.

Como Jogar:

• Preparar com antecedência todas as tarjetas;
• As tarjetas deverão ser recortadas em sílabas para que os alunos as peguem e forme grupos;
• Para o material durar mais tempo confeccione em papel cartão, ou plastificado.
• Espalhe as tarjetas viradas para baixo e convide os alunos para escolher a sua.
• Depois é só procurar seu par para formar a palavra, automaticamente formar o grupo.
• Se o professor desejar formar duplas, as tarjeta serão com 2 sílabas;
• Se for trios, palavras com 3 sílabas.

As tarjetas ficarão sempre disponíveis para formar grupos, assim evita a escolha própria que é sempre um momento desagradável em sala. Pois alguém sempre fica sobrando.

Abaixo sugestão de tarjetas:

 

 

 

 

                                             

      

  

Boneca articulada feita de eva e meia para a hora da história

A boneca foi feita de EVA e meia, e se tornou um excelente subsídio para a hora da contação da História. Além de tornar o momento mais lúdico, as crianças ficam totalmente concentradas e acompanham toda história com bastante atenção.

Ela pode ser usada em qualquer tipo de apresentação.

O rosto e corpo foram feitos de EVA

As mãos feitas de meias

A saia de TNT.

Avaliação de educação física 5º ano

Planejamento básico para trabalhar o dia do índio nas disciplinas de português, história, geografia e artes

Objetivos:
- Conhecer e refletir sobre a história dos índios;
- Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;
- Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida;
- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;
- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas de Estudo.

Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.

Sensibilização:
- Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas. Com todas as fotos em mãos, o professor em círculo analisará juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prévios ).
- Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz. Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem, novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.
Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos índios que ainda habitam a floresta amazônica

HISTÓRIA:
- Reconhecer os modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e sobrevivência;- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira

LÍNGUA PORTUGUESA: 
- Levantar o vocabulário usado pelos indígenas e descobrir seus significados;
- Produzir, utilizando diferentes formas de expressão, textos individuais e coletivos sobre os debates e as reflexões do assunto;
- Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.

ARTES:
- Observar manifestações de arte da cestaria, da cerâmica, da plumaria e de outros objetos de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos índios de hoje e de antigamente;
- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil – Colônia que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;
- Vivenciar através de músicas sobre o tema um pouco da cultura indígena – cantando e dramatizando;
- Vivenciar através de atividades artísticas manuais e plásticas um pouco da cultura indígena, criando objetos e instrumentos musicais.

Formulação de Problemas:- Questionar em classe:
- Ainda existe preconceito com os índios?
- O que as crianças sabem, pensam e acham sobre isso?
- O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?
- A culinária indígena é usada na cozinha brasileira? Como?
- Ainda são encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?
- Quais são essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?
- Quais são as palavras e costumes de origem indígena?
- Há influência dos índios na Língua Brasileira?
- Há influência dos índios no artesanato?
- Há influência dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?

Extraído: Projeto Pedagógicos Dinâmicos.

Dinâmica do banquete da leitura

Uma maneira bem interessante de incentivar a leitura em sala de aula é trabalhando textos de autores famosos no BANQUETE DA LEITURA.
Na mesa da sala, organize diversos textos de autores que deseja trabalhar e coloque-os em panelas para que chame atenção destacando cada escritor.

É importante que dentre os textos esteja a biografia de cada escritor, assim os alunos ficam conhecendo sua trajetória de vida.

O professor poderá sistematizar a leitura. Os alunos poderão ler os textos que quiserem e depois escolher o texto que mais chamou atenção, e lê-lo para os colegas junto com a biografia.

Nos cardápios podemos preparar:

Galinhada de Manoel de Barros

Feijoada de Vinicius de Moraes

Macarronada da Cecília Meireles

Sopa de Cora Carolina

Milk Shake da Rosa Clementino

Vitamina da Maria Mazzetti

Salada de frutas de escritores

Atividade de interpretação da fábula o carnaval do jabuti